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    大學語文教學方案
    2020-02-26 15:28  

    針對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,按照黨中央決策部署,要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位,把疫情防控工作作為當前最重要的工作來抓。根據教育部“推遲開學不停學”要求,以及甘肅省教育廳有關精神,依據《文傳學院關于疫情防控期間教學工作預案》公共課程預案設計思路,特制定疫情期間大學語文全校公共課程教學方案和考核方案:

    一、總體思路

    大學語文是面向全校非中文專業開設的公共必修課,可在網絡課程資源前提下一個資源,全校共用,通過學生在線學習,老師在線提問、答疑,完成教學,在古今中外典范文學作品的熏陶與潤澤,激發學生的文化想象和求真向善的生命體驗,完成通識課所要達到的養成良好的教育情懷與社會關懷,提升人文精神,完善人格理想,使學生具備語言交流與溝通的能力,達到綜合育人等綜合目的。

    二、課程目標

    基本目標:能充分運用網絡資源,對學生進行人文素質養成教育。拓寬閱讀視野,具有一定的審美鑒賞能力和良好的人文素養,認同教師職業的價值與意義。認同中華優秀傳統文化,助益品格塑造與修養提升,做有仁愛之心的好老師。

    三、教學時數安排

    本網絡課程在中國mooch預先開設5周,每周2學時,共計10學時,然后視疫情控制情況再臨時調整:線上授課8學時,要求師生積極互動,師生反思交流1學時,其中線上測試1學時。 

    四、實施方案與教學方法

    實施方案:借助中國大學mooc平臺提供的優質教學資源進行授課。選擇在教材版本、教學內容上非常匹配切合的南開大學陳洪教授主講的全國精品課程《大學語文》的慕課作為本門課程的源教學資源,課程主持人在該平臺創建異步spoc課程進行發布、建課并關聯。課程組其余教師亦加入創建自己的《大學語文》課堂,在慕課堂小程序實施教學活動。

    教學方法采用慕課堂教學方法進行線上教學和線下輔導相結合的教學方式。集答疑、評點、討論、測試相結合,以豐富課堂教學,提高教學水平和質量。

    1.視頻講授法:借助播放視頻點撥、啟發、解析經典文本思想和藝術價值。

    2.多功能混合教學法:充分利用網絡教學資源引入名師課堂,利用投屏等功能以及微信、QQ等方式,來豐富教與學的方式。

    3.討論法:圍繞典范文本,線上線下展開不同見解的互相辨析,交流不同的閱讀心得、體會和思考,分享文本中包含的真性情、真思想、真力量。

    4.研讀法:推介經典篇目或重要段落,安排學生課外自主閱讀,完成相關作業。

    五、教學內容

    第一講緒論

    教學要點:大學語文課程的性質;大學語文中的宏觀敘事與微觀敘事。

    教學時數:4學時

    教學內容:

    1、大學語文課程介紹

    2、大學語文中的宏觀敘事

    3、大學語文中的微觀敘事

    作業:例舉影視、建筑等其他藝術門類中的宏觀敘事和微觀敘事。

    考核要求:理解大學語文課程的人文性,理解弘揚傳統文化的價值和意義。

    第二講晏殊:《蝶戀花》

    教學要點:晏殊其人;《蝶戀花》閑雅而有情思的主導風格。

    教學時數:4學時

    教學內容:

    1、晏殊其人

    2、晏殊作品簡介

    3、歷代對晏殊詞的評價簡介

    4、大小晏詞風比較

    5、《蝶戀花(“檻菊愁煙蘭泣露”)》賞析

    6、拓展:晏殊詞主導風格

    作業:與歷代其他同類詞作的聯系:對王國維《蝶戀花“百尺朱樓臨大道”》的鑒賞。

    考核要求:通過選擇判斷等方式考核學生對古典詞作的藝術鑒賞能力。

    第三講王蒙:《語言的功能與陷阱》

    教學要點:人與語言的關系,語言的是非功過;本文是如何借助語言和驅遣語言的。

    教學時數:4學時

    教學內容:

    1、王蒙其人及本文背景

    2、語言的功能

    3、語言的陷阱

    4、語言和生活的關系

    5、討論:母語給予我們的文化精神和民族自信

    作業:熟悉王蒙代表作品,討論是否同意演講者關于“語言陷阱”的觀點。

    考核要求:通過選擇判斷檢驗學生對新時期文學作品的認知,討論關于“語言功能陷阱”觀點的體會。

    第四講王小波:《一只特立獨行的豬》

    教學要點:題目的深層含義;獨特時代背景之下“自由”的內涵;“對生活做種種設置是人特有的品性”的理解;文章出現于20世紀90年代的思想意義。

    教學時數:4學時

    教學內容:

    1、“隨筆”貴在“有我”、“至誠”

    2、“文壇外高手”王小波為人、為文的“特立獨行”

    3、文本內涵:“本文說的是豬事,實則講的全是人事?!?/p>

    4、“對生活做種種設置是人特有的品性”探討

    5、文章出現于20世紀90年代的思想意義

    作業:別人想要設置我們的生活,能夠一概無視嗎?

    考核要求:了解文章出現于20世紀90年代的思想意義;了解獨特時代背景之下“自由”的內涵;理解“對生活做種種設置是人特有的品性”的內涵。

    第五講 張愛玲:《天才夢》

    教學要點:文章節制、力求客觀的自敘文特點;由文章所述看作者的童年經歷。

    教學時數:4學時

    教學內容:

    1、張愛玲的生平

    2、張愛玲的童年經驗與創作

    3、張愛玲與《天才夢》

    4、《天才夢》文本詳析

    5、創造性工作主要依賴天才還是勤奮

    作業:張愛玲關于天才的內涵;如何理解張愛玲說的“生命是一襲華美的袍,爬滿了蚤子”。

    考核要求:結合張愛玲的文學創作承啟進行分析判斷;自由討論,呈現觀點。

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